本课程经过20余年的建设和发展，目前已经拥有一支年富力强、结构相对合理的教师队伍，本课程的教师队伍建设取得较大的成绩。

1. 教师的学历结构得到了根本改善，所有教师都已获得高级职称或具有硕士学位。
2. 教师的知识结构趋向合理。在知识结构上以思想政治教育学、法学、工商管理学、教育学、社会学、心理学等人文社会科学学科构成，他们的知识结构与本课程的教学直接关联。并且我们通过各种形式，拓宽教师的知识面，深化教师对专业理论的理解和掌握，使教师的知识结构更加合理。部分教师还经过国家统一的司法考试，具有律师资格，保证了本课程教学质量的不断提高。
3. 在年龄结构上，本课程的教师以中青年为主。所有教师平均年龄42岁，其中40岁以上的教师3人，30岁以上的教师2人，其余教师的年龄都在30岁以下。他们年轻力壮，充满朝气，具有强烈的上进心和高度的责任感。
4. 该课程的师资队伍学缘结构比较合理。所有教师都毕业于国内的重点大学，包括四川大学、兰州大学、电子科技大学、四川师范大学等院校。
5. 师资配置情况比较合理。现有教授1人，副教授4人，讲师3人，助教数人。形成了以教授为带头人、以中青年教师为骨干的师资队伍的梯级结构。在青年教师中现有硕士研究生5人，在读博士1人，研究生班结业2人，在读硕士1人。计划在今后五年内，40岁以下青年教师均应达到硕士或部分博士学历。同时加强学术进修与交流，已有多位教师连续几届参加四川省高校思想政治理论课研究会学术年会。在教学实践方面，课程组主要负责人从事本课程教学已有20余年，其他主要成员均从教10年以上。他们在承担本课程的教学任务基础上，还兼任了专业课、选修课的教学。在教学中，教师们能做到理论联系实际，善于从学生成长的实际出发，加强教学的针对性，注意引导大学生树立正确的人生观、价值观、道德观、法制观，坚持教书育人。其中多位主讲教师兼任了学生社团的指导教师，加强对学生第二课堂和社会实践的指导，受到学生们的好评。在学生评教和学校组织的教学测评中，本课程教师均取得比较好的成绩。在2003年4月全省高校“两课”教学大赛中，我们选派1位教师参赛，荣获一等奖；在2002年度1位教师荣获四川省高校“两课”优秀教师称号；2007年7月，我们选派1位青年教师参加四川省高校“思想道德修养与法律基础”精彩一课，荣获三等奖。

近年来，本课程教学队伍教研活动所涉及的领域包括：教育理念、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教育途径等多个方面，进行了以教育理念为指导、以教学内容为核心，以教学方法、教学手段、教育途径为辅助的综合性改革。教师积极尝试多种教学法进行教学，包括传统教学法（教师讲授法），案例教学法，专题、辩论等，提高了教学效果，得到学生的好评，也获得学校教学改革的奖励。

主要围绕落实邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的“三进”问题以及提高思想品德课的实效性来开展教研活动。

1. 《开发成人高师大学生中优秀资源，促进两类大学生（成人与普通大学生）共同发展》，课题来源：四川省社科联2004年批准立项；
2. 《成人高校教师新时期思想工作研究》，课题来源：四川省教育厅2006年批准立项；
3. 《教育学院为基层学校校本培训服务的研究》，省教育厅人文社会科研重点课题，2003年批准立项；
4. 《开发高师院校承认大学生的社会角色意识及功能，促进两类大学生共同发展》，四川省哲社“十五”规划课题；
5. 多媒体课件制作。在“98方案”实施过程中，要求每个教师根据省编教材，配套制作多媒体课件，已在全体教师中推广使用。新方案实施以后，我们于2006年10月担任四川省高校《思想道德修养与法律基础》课程的课件建设，并负责该课程的“绪论”和“结束语”部分的课件制作。该课件建设属四川省教育厅2005年度思想政治教育研究专项研究课题《高校思想政治理论课新方案实施中的若干问题研究》的子课题。该课题已于2006年年底结题，我们负责的部分受到好评。
6. 实践性教学活动，如“公民道德建设宣传”系列活动：讲座、学生征文比赛、辩论赛；小品表演；新生主题（“修身养性从我做起”）演讲比赛等。
7. 学生社会实践活动。以上项目效果良好，受到学校领导的肯定和学生的好评，学生参与踊跃。

1. 《“三个代表”重要思想学习专辑》（80万字）（课题负责人，《西南民族大学学报》2003年6月）；
2. 《成人高校德育理论与实践探索论卷》（1）（40万字）（课题负责人，《四川教育学院学报》2001年6月）；
3. 《认真实施“思想道德修养与法律基础”新课程》（李越江，《西南民族大学学报》2006年10月增刊，独作）；
4. 《试论高校德育教师的素质》（李越江，《西南民族大学学报》2004年增刊，独作）；
5. 《危机应对——高校德育的一个新课题 ——从SARS疫情看大学生危机应对能力的培养》（周斌，《西南民族大学学报》2004年增刊，合作）；
6. 《应试教育与素质教育》（张继军，《教书育人》2001年第七期，独作）；
7. 《市场经济与人才素质》（但咏梅，《西南民族大学学报》2004年增刊，独作）；
8. 《教师在德育中采用“扬”与“抑”的方法探析》（吴俊英，《西南民族大学学报》2004年增刊，独作）等。

通过改革和研究，进一步明确了教改目标，形成了比较完善的、富有特色的、实践效果较好的教学体系，初步解决了社会转型期高校思想政治理论课的接受性问题，大多数学生对本课程的认同度高、综合评价好，教学团队的教学效果整体优良。

我们不仅注意选派教师参加四川省教育厅组织的思想政治理论课教师培训班学习培训，而且鼓励教师与省内外的高校、学术团体加强联系、密切合作、充分交流，提高了青年教师的思想政治理论水平和实践经验。同时，始终坚持定期或不定期的教研活动或集体备课，经常开展教学比赛、教学观摩等活动，提高教师队伍的思想政治素质和教学水平。充分发挥学科带头人的作用，指定老教师指导年轻教师，提高教师的教学艺术。通过鼓励大家积极撰写科研论文、参编教材、教学指导用书，组织大家制作电子课件，使大家掌握教学指导思想、教学重点、难点，提高教学质量。引导大家树立“高校教师必须搞科研”的观念，鼓励教师积极申报各级各类课题，同时积极参加省内外各种学术会议，开展有关学术交流活动，如积极参加全国思想政治教育研究会、四川省有关学会的学术活动，开阔视野，提高教师队伍的学术水平。通过多种措施使教师队伍成熟起来，教学经验日渐丰富，敬业精神不断增强，教学实效不断提高，为本课程的教学质量进一步提高奠定基础。在学生及专家评教中，本课程教师均为优良。在四川省教育厅组织的教学比赛中，我们取得了非常好成绩，如在2003年4月全省高校“两课”教学大赛中，我们选派1位教师参赛，荣获一等奖。在2002年度1位教师荣获四川省高校“两课”优秀教师称号。近几年，我们的教师多人先后获得学校“优秀教师”、“优秀共产党员”称号。所有任课教师年终考核均为优秀或合格，基本上建立了一支献身思想政治教育事业、责任心和事业心强、素质优良的师资队伍。